Page 8 - ePN308_寓教於樂如何從桌上遊戲學習結構化程式設計邏輯_課本PDF

透過桌遊入門，先讓大家自然而然訓練思考，解決現有學習者被動學習與思

辨貧乏的問題，甚至改變宅男宅女獨自學習的方式。桌遊本身就是一個社交溝通
的好媒介，即便不善溝通表達，然而在同桌上為了玩遊戲，還是需要和他人開始

試著互動。孩子們到學校來除了學習，便是來社交的，而桌遊具備這樣良好的社

交學習元素。玩家也可透過遊戲，來學習社會上一些替代邏輯的靈活運用，例如

沒有左轉卡，不能左轉時會怎麼處理，這些其實和日常基本生活有所連結。

Robot City 遊戲活動均符合認知設計，包含遊戲中的玩家注意力分布區域設

計，即便不認識太多國字，也能從圖像中思考意思。而且遊戲中的心流、認知層
次和認知負荷，都有經過再三驗證。藉由新機器人蓋城市的情境式學習，和控制

機器人的角色扮演，與線索錨定設計等多方面融合，再經由活動設計，透過合作

編程概念，讓學生組內合作、組間競爭，兼顧社會心理學的互動設計，提供學生

在正向社會的互動情境中解任務與投入學習。

透過本書，學生可以自主學習，並邀請其他同學一起玩 Robot City。教師只

需周遊從旁進行更深入的學習引導，幫助學生更加投入更高層次的學習，以及將

來比對桌遊中的邏輯與程式設計之關聯性。

樂趣與學習未必完全牴觸，很多人以為學習是痛苦的，一定有門檻，然而如

果人類能進入自主追求知識的學習過程，就能從做中學和玩中學，及克服困難，

這樣的啟蒙方式，重點在於微妙地讓玩家能夠在體驗遊戲中，同時享受玩樂與學

習的感受，遊戲教育只要帶領得好，是比一般教學有趣，甚至更充滿邏輯的訓練

機會。