Page 16 - eMT011_飾品設計與專題製作-最新版_課本PDF
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老師端 學生端 學校(科)端
授課開始 同學分組 成立校(科)內專題
製作評選小組
(包括遴選評分教師)
講述重點方向 學生蒐集題目
競賽評比，增
講解內容 撰寫構想 加推甄籌碼
確定評分指標
分組指導 準備材料(儀器) 交流平台分
享經驗與激
實施製作 發創意
過程評分表50％
書面報告 專題交流平臺
(上傳、觀摩、評分)
作品評分表50％
重視過程 實體作品
(即歷程記錄)
視專題作品屬性
參加競賽或科展
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專題實施時，有時會將圖 1-1 流程圖的進階階段放至最前面，變成 A-PIPE，形成目標
導向的專題製作。例如我們就是想參加全國中小學科展，因此參考歷屆科展作品（http://
www.ntsec.gov.tw/m1.aspx? sNo=0000263，2009），由師生思考可以製作的題目後，再依
照後面的 PIPE 步驟進行。
礙於篇幅，本章僅概述專題的意義、目的與流程圖，實施過程中更為重要的進度掌控
表－甘特圖、歷程記錄表、專題成果呈現，請參考勁園 ‧ 台科大圖書公司出版的《專題製
作理論與呈現技巧》一書。
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